Чему на самом деле могут научиться дети с помощью конструкторов?

Фото: Ksenukai.lv

Конструкторы могут способствовать развитию у детей пространственного мышления, раннего математического мышления, навыков планирования, настойчивости и строительных навыков. Исследования более убедительно подтверждают связь между конструированием и развитием пространственных навыков, а также некоторыми математическими результатами, однако они не доказывают, что каждый конструктор автоматически обеспечивает широкие преимущества для развития ребёнка.

Чему конструкторы учат в области пространственного мышления?

Конструкторы предоставляют детям возможность многократно тренироваться в определении положения, формы, ориентации и способов соединения деталей. Дети могут практиковаться в следующем:

• мысленно поворачивать детали или изменять их ориентацию;
• определять, подойдут ли друг к другу отдельные части;
• сравнивать высоту, ширину и положение;
• понимать взаимосвязи между отдельными частями и целым;
• преобразовывать двухмерную инструкцию или изображение в трёхмерную конструкцию.

Чему конструкторы учат в области математики?

Конструкторы могут предоставлять практический опыт работы с геометрией, количеством и пространственными взаимосвязями. Конструирование делает математические идеи наглядными и осязаемыми, поскольку дети работают с формами, количествами, симметрией, размерами и взаимосвязями, а не воспринимают их исключительно как абстрактные понятия. Однако имеющиеся доказательства не позволяют утверждать, что игрушки-конструкторы напрямую улучшают все области математических знаний.

Чему конструкторы учат в области планирования?

Конструкторы могут учить детей планировать последовательность действий, поскольку для создания готовой конструкции обычно требуется выполнить несколько взаимосвязанных шагов. Следование инструкциям может требовать от детей изучения образца, определения необходимой детали, её размещения относительно уже установленных деталей и проверки того, соответствует ли результат задуманной конструкции.

Исследование поведения детей в процессе строительства из кубиков в режиме реального времени показало, что проверка целевой конструкции и выравнивание строящейся модели в соответствии с ней были связаны с меньшим количеством ошибок и более успешным выполнением задания. Это свидетельствует о том, что сам процесс конструирования, а не только готовая модель, может включать контроль и корректировку действий.

Фото: Ksenukai.lv

Чему конструкторы учат в области настойчивости?

Конструкторы создают повторяющиеся возможности для проверки идеи, столкновения с неудачей и изменения конструкции. Ребёнок может обнаружить, что основание неустойчиво, деталь расположена неправильно или запланированную конструкцию невозможно завершить ожидаемым образом.

Этот процесс может способствовать развитию настойчивости в рамках самого занятия, однако имеющиеся данные следует интерпретировать осторожно. Исследования игры и исполнительных функций не доказывают, что конструирование автоматически приводит к значительному улучшению самоконтроля или других когнитивных способностей за пределами игрового процесса.

Чему конструкторы учат в области творчества?

Конструирование с открытым результатом предоставляет детям больше свободы в выборе того, что они хотят построить, тогда как конструирование по инструкции в большей степени ориентировано на воспроизведение заданной модели. Таким образом, эти два формата предполагают разные виды конструкторской деятельности, а не представляют собой простое противопоставление «творческих» и «нетворческих» игрушек.

Чему конструкторы учат в области решения проблем?

Конструкторы превращают абстрактные проблемы в наглядные задачи, с которыми дети могут непосредственно взаимодействовать. Если конструкция падает или элемент не соединяется ожидаемым образом, ребёнок может изменить расположение деталей и сразу увидеть, работает ли новое решение. Способность конструировать связана с математическими результатами, и в исследованиях изучались пространственные навыки как один из возможных механизмов, объясняющих эту взаимосвязь.

Фото: Ksenukai.lv

Какие навыки зависят от типа конструктора?

Отрабатываемые навыки отчасти зависят от самого задания по конструированию, а не просто от того, что используется конструктор. Крупные детали, мелкие детали, конструкции, создаваемые по собственному замыслу, подробные модели и совместные задания предъявляют к детям разные требования. Эти различия можно обобщить следующим образом:

• Крупные детали могут снижать требования к точности мелкой моторики, необходимой для соединения элементов.
• Мелкие детали могут требовать более точных манипуляций и повышенного зрительного внимания.
• Подробные инструкции делают акцент на последовательности действий и проверке результата.
• Задания с открытым результатом делают акцент на экспериментировании и принятии решений.
• Совместные задания добавляют необходимость общения и совместного планирования.

Каковы ограничения обучения с помощью конструкторов?

Конструкторы следует рассматривать как один из видов игровой и учебной деятельности, а не как замену более широкому спектру занятий и впечатлений. Результаты исследований различаются в зависимости от возраста детей, структуры задания, продолжительности занятий, степени руководства со стороны взрослых и измеряемых результатов. В нескольких исследованиях также содержатся предостережения против предположения, что улучшение одного навыка конструирования автоматически переносится на другие, не связанные с ним способности.

У конструкторов есть и практические недостатки. Мелкие детали могут представлять угрозу безопасности для детей младшего возраста, сложные наборы могут превышать текущие возможности ребёнка, а строительство по инструкциям может ограничивать свободное экспериментирование. Правила ЕС по безопасности игрушек требуют указывать соответствующие возрастные ограничения и предусматривают предупреждения для игрушек, которые могут представлять опасность для детей младше 36 месяцев.

Фото: Ksenukai.lv

Какие навыки конструирования могут развивать родители?

Родители могут способствовать обучению, уделяя внимание процессу создания конструкции ребёнком, а не выполняя за него всю работу. Полезно спрашивать, что ребёнок планирует построить, что может сделать конструкцию более прочной, какая деталь подойдёт для определённого места и как можно изменить проект после неудачной попытки. К полезным подходам относятся:

• просить детей объяснять, почему они выбирают те или иные детали и способы соединения;
• предлагать им сравнивать два возможных решения;
• позволять им самостоятельно проверять устойчивость конструкции, вместо того чтобы сразу исправлять ошибки;
• сочетать создание моделей по инструкциям со свободным конструированием;
• использовать конструкторские задания, соответствующие текущим способностям ребёнка.

Какие бренды конструкторов доступны?

В ассортименте конструкторов интернет-магазина Ksenukai.lv представлены такие бренды, как LEGO, Playmobil, Cobi, Revell и Mattel Mega Bloks. Образовательная ценность конструктора в большей степени зависит от того, какую деятельность он позволяет осуществлять, от возраста и способностей ребёнка, а также от того, как используется набор, чем от одного лишь названия бренда.

Часто задаваемые вопросы